Раздачи :: Кино - Документальный :: Курс Владимира Мединского (1-157 выпуски) / 2021-2026 / РУ / VP9 / WEBRip (1080p) :: Комментарии
- Меню раздачи
- Подобные раздачи
- Добавить в закладки
- Участники
- Раздают25
- Скачивают11
- Скачали1255
- Список файлов158
- Комментариев125
- Залил раздачу
Sunnyk- Голосование
- Оценка4.2 из 10
- Голосов396
- Просим Вас оценивать материал после ознакомления с ним. Ваши оценки вы можете просмотреть здесь
- Опубликовать ссылку
- Характеристика
- Вес100.63 ГБ (108,051,940,414)
- Залит28 декабря 2023 в 13:37
- Обновлен14 марта 2026 в 17:19
 | Золотая раздача Объем скачанного не учитывается, а отданное засчитывается полностью. На золотых раздачах появляется дополнительная возможность поднять свой рейтинг. |
( Закрыть )
loading...
Теперь все понятно. ) Я-то, грешным делом, думал, что он доктор исторических наук.
Но он сам себе противоречит. В PR и пропаганде факты действительно не главное (для нужной концепции можно подобрать любые). А вот в исторической науке факты -- главное. Получается, что жанр раздачи указан неправильно. Правильный жанр: "PR и пропаганда". )
«Я не являюсь ученым-историком. Моя специализация иная — она закреплена в ученой степени доктора политических наук и практического специалиста по PR и пропаганде (…) Вы наивно считаете, что факты в истории — главное. Откройте глаза: на них уже давно никто давно не обращает внимания! Главное — их трактовка, угол зрения и массовая пропаганда»
пост Мединского — ответ на критику А. Исаева. 2016г
пост Мединского — ответ на критику А. Исаева. 2016г
- 29 мая 2025 в 21:15 | Ответить
Факты сами по себе значат не очень много. Скажу ещё грубее: в деле исторической мифологии они вообще ничего не значат. Все начинается не с фактов, а с интерпретаций. Если вы любите свою родину, свой народ, то история, которую вы будете писать, будет всегда позитивна.
— Мединский В. Р. Война: мифы СССР. 1939—1945. М.: Олма Медиа групп, 2011. С. 658.
— Мединский В. Р. Война: мифы СССР. 1939—1945. М.: Олма Медиа групп, 2011. С. 658.
Чувствуется, что для подготовки этих лекций автором была проведена значительная работа с привлечением малых коллективов. Автору и раздающему цикл спасибо.
Однако, слушая лекции заметил что они могут служить хорошим материалом для курса «Как распознать манипулирование». Тут широко используются какие приёмы, как подмена одних понятий другими, преувеличение или наоборот умолчание, отсутствие причинно-следственной связи. Примеры могу взять хотя бы из двух лекций о Николае I (пишу по памяти без очерёдности изложения в лекциях).
– Лектор: Николая I называли «Палкин» несправедливым: случаи гибели наказываемых во время проведения «сквозь строй» были единичными. Во время экзекуций действительно присутствовал врач, который должен был ее остановить, если человек оказывался в тяжёлом состоянии. Но лектор умалчивает, как долго жили люди, у которых отбили почки печень или другие внутренние органы: били ведь без разбору назначенные в строй солдаты.
– Лектор: «были отдельные волнения в Польше и Венгрии». Это всё, что он о них сказал. На самом деле это была самая настоящая жестокая война. Почитайте хотя бы рассказы участников: в середине и второй половине XIX века их охотно печатали журналы и издавались книги. Офицеры, особенно казачьих войск, бравировали жестокостью своих подчинённых.
– Николай I был деятельным и трудолюбивым царём с утра до вечера занимался делами государства, даже рассматривал дело о сквернословии пьяного крестьянина в трактире возле портрета Императорского величества. Понимаю это так, что он "замкнул на себя" руководство всеми делами империи. Такое мы наблюдали в недавнем прошлом когда КПСС брала на себя ответственность (на деле за некомпетентные решения как не отвечала) а исполнительные органы наоборот были лишены какой-либо самостоятельности и инициативы. Есть и противоположное мнение современников Николая I, например Записки Фон-Визина: Русскіе историки вездѣ стараются выставлять превосходство самодержавія и восхваляютъ какую-то блаженную патріархальность, въ которой неограниченный монархъ, какъ нѣжный, чадолюбивый отецъ и дышетъ только однимъ желаніемъ осчастливить своихъ подданныхъ. Но такъ ли это въ дѣйствительнсти? (https://kinozaltv.life/details.php?id=642176)
– «При нём получили невиданное развитие судоходство, кораблестроение, сахарная промышленность». Какая в этом роль Николая I? В середине XIX века в Европе началась Промышленная революция, значительно увеличился поток товаров. Конные обозы не справлялись с перевозкой такого количества товаров и купцы начали активно покупать и строить речные суда. Сахарная промышленность: купцы увидели прибыльность и стали вкладывать в производство сахара свои деньги. О каких-либо действиях государства и лично Николая I (предоставление налоговых льгот, субсидий) не упоминается. Видно их вовсе не было, иначе это было бы подробно освещено.
– «Николай I покровитель литературы и искусства. Он любил Гоголя нередко посещал постановки его «Ревизора». Лектор умалчивает о том что во время его правления расцвела жестокая цензура. Не берусь ее обсуждать можете сами почитать, например, Сборникъ постановленiй и распоряженiй по цензуре https://kinozaltv.life/details.php?id=643673. Тот же гоголевский «Нос» посвящен именно цензуре: «Вот какая история случилась в северной столице нашего обширного государства! Теперь только, по соображении всего, видим, что в ней есть много неправдоподобного. Не говоря уже о том, что точно странно сверхъестественное отделение носа и появленье его в разных местах в виде статского советника, – как Ковалев не смекнул, что нельзя чрез газетную экспедицию объявлять о носе?»
Однако, слушая лекции заметил что они могут служить хорошим материалом для курса «Как распознать манипулирование». Тут широко используются какие приёмы, как подмена одних понятий другими, преувеличение или наоборот умолчание, отсутствие причинно-следственной связи. Примеры могу взять хотя бы из двух лекций о Николае I (пишу по памяти без очерёдности изложения в лекциях).
– Лектор: Николая I называли «Палкин» несправедливым: случаи гибели наказываемых во время проведения «сквозь строй» были единичными. Во время экзекуций действительно присутствовал врач, который должен был ее остановить, если человек оказывался в тяжёлом состоянии. Но лектор умалчивает, как долго жили люди, у которых отбили почки печень или другие внутренние органы: били ведь без разбору назначенные в строй солдаты.
– Лектор: «были отдельные волнения в Польше и Венгрии». Это всё, что он о них сказал. На самом деле это была самая настоящая жестокая война. Почитайте хотя бы рассказы участников: в середине и второй половине XIX века их охотно печатали журналы и издавались книги. Офицеры, особенно казачьих войск, бравировали жестокостью своих подчинённых.
– Николай I был деятельным и трудолюбивым царём с утра до вечера занимался делами государства, даже рассматривал дело о сквернословии пьяного крестьянина в трактире возле портрета Императорского величества. Понимаю это так, что он "замкнул на себя" руководство всеми делами империи. Такое мы наблюдали в недавнем прошлом когда КПСС брала на себя ответственность (на деле за некомпетентные решения как не отвечала) а исполнительные органы наоборот были лишены какой-либо самостоятельности и инициативы. Есть и противоположное мнение современников Николая I, например Записки Фон-Визина: Русскіе историки вездѣ стараются выставлять превосходство самодержавія и восхваляютъ какую-то блаженную патріархальность, въ которой неограниченный монархъ, какъ нѣжный, чадолюбивый отецъ и дышетъ только однимъ желаніемъ осчастливить своихъ подданныхъ. Но такъ ли это въ дѣйствительнсти? (https://kinozaltv.life/details.php?id=642176)
– «При нём получили невиданное развитие судоходство, кораблестроение, сахарная промышленность». Какая в этом роль Николая I? В середине XIX века в Европе началась Промышленная революция, значительно увеличился поток товаров. Конные обозы не справлялись с перевозкой такого количества товаров и купцы начали активно покупать и строить речные суда. Сахарная промышленность: купцы увидели прибыльность и стали вкладывать в производство сахара свои деньги. О каких-либо действиях государства и лично Николая I (предоставление налоговых льгот, субсидий) не упоминается. Видно их вовсе не было, иначе это было бы подробно освещено.
– «Николай I покровитель литературы и искусства. Он любил Гоголя нередко посещал постановки его «Ревизора». Лектор умалчивает о том что во время его правления расцвела жестокая цензура. Не берусь ее обсуждать можете сами почитать, например, Сборникъ постановленiй и распоряженiй по цензуре https://kinozaltv.life/details.php?id=643673. Тот же гоголевский «Нос» посвящен именно цензуре: «Вот какая история случилась в северной столице нашего обширного государства! Теперь только, по соображении всего, видим, что в ней есть много неправдоподобного. Не говоря уже о том, что точно странно сверхъестественное отделение носа и появленье его в разных местах в виде статского советника, – как Ковалев не смекнул, что нельзя чрез газетную экспедицию объявлять о носе?»
- rivavonrki
- 22 февраля 2025 в 21:00 | Ответить
Всё ж таки удобнее было бы, если оставлять нумерацию в названии файла.
Спасибо за труд!
Спасибо за труд!
Как вариант - использовать кодек H265 [HEVC], он позволяет уменьшить битрейт где-то в 2 раза относительно H264 [AVC] при сопоставимом качестве. Но, в отличие от VP9, воспроизводится обычными телевизорами и приставками, выпущенными не ранее 2018 года. Лично я для документального кино использую именно H265 / AC3 с разрешением 720р и битрейтами по видео: 1000 kbs - для "разговорного жанра" (типа лекций Мединского или Историады), где статичная картинка с "говорящей головой" в студии, 1500 kbs - для основной массы, 2000 kbs - для динамичного видео (природа, океан и т.д., особенно с преобладанием в визуальном ряду плохо сжимаемым стандартными алгоритмами Blue-каналом. Для аудио не вижу никакого смысла в битрейте больше 128 kbs Stereo для документального кино.
- explosion9
- 21 декабря 2024 в 20:36 | Ответить
Формат поменьше бы, для чего 1080, какие детали рассматривать?